2011年10月27日下午，建筑与规划学院开展了“分类引导青年热点问题交流座谈会”。这次座谈会是为了切实履行引导青年的共青团根本任务和战略任务并响应学校团委开展分类引导青年座谈会的工作部署而开展的。

本次座谈会由建筑与规划学院团总支代书记张克南老师和建筑与规划学院团总支副书记、学生会主席赵静同学主持，邀请了30名2011年入学的大一年级团员青年参会。参会学生涵盖了2011级全部八个班级，其中有班级团支部书记、班长、班级其他学生干部以及普通同学。之所以选择同大一年级的团员青年座谈，是因为新生刚刚来到大学的环境，接触社会较少，接受思想教育较少，思想意识薄弱，对思想政治问题的认知能力缺乏，容易出现思想疑惑。这体现出本次座谈会面向团员青年的普遍性和针对性。

座谈选取了近来世界范围内比较热点的美国“占领华尔街” 事件为载体，围绕青年大学生对该事件的看法和态度引出了“理性爱国”、“社会行为秩序”、“民族气节和国民心态”、“独立思考”、“报国途径”以及“贫富差距”、“社会公平”、“正确的人生价值观”几个方面的交流内容。交流中发现，同学们对国际重大时事和国家民生发展的关注度很高。张克南老师着眼于当前大学生群体中存在的突出思想问题，针对青年大学生的主要思想意识关键点，引导大家要学习党的政策，了解党和国家事业发展的形势，把爱国精神和时代精神结合起来，把个人成长与社会责任结合起来，积极树立正确的人生价值观。

座谈会的开始，张克南老师首先介绍了组织本次“分类引导青年热点问题交流座谈会”的背景和目标，并为同学们讲解了分类引导青年工作的内涵和意义。

一、对美国“占领华尔街”事件的看法和态度。

深入问题：该类活动的正面作用和负面作用。

围绕着“占领华尔街”事件，同学们首先发表了对事件的看法和态度。部分同学对该次事件持支持态度，强烈抨击了美国的资本主义制度和资产阶级体制，认为美国民众应该为了个人利益采取类似行动。另一部分同学不支持这样的行动，认为资本主义国家的资本形态导致了上层阶级的优势和弱势群体的话语权缺失，这样的行动不会取得根本的胜利。

从对这个问题同学们的表态看来，广大青年大学生对社会制度的了解是非常充分的，认同我国的社会主义道路的同时对资本主义制度的劣根性有着清醒的认识。张克南老师以建国来我国走社会主义道路所取得的伟大成就为引导，为大家讲解了两种社会制度迥异的价值观，对中国特色社会主义的概念予以详细的阐述。

二、“占领华尔街”事件的参与者，无非是想让个人的生活更好，让国家的制度更完善健全，也就是说终极目标是为了个人的生活环境也就是国家好。这样的爱国表达是否正确呢？

深入问题：当我们的个人利益或者国家利益受到损害时，该如何表达情感。会不会主动或者被动的参与其中？

这个内容同学们的意见基本是比较一致的，表达个人意见或某类群体意愿，要采取正确恰当可行的方法，对社会造成危害的群体事件是不可取的。

张克南老师对同学们看待这个问题的理性态度表示赞同。为同学们介绍了审批游行的法律过程以及非法示威的危害，党和政府与广大群众在国家发展的情感和目标上是一致的，有序的社会行为才能对国家和个人利益有利，依靠个人的不理性判断,不考虑行动可能对社会秩序、国家形象、国际舆论产生的负面影响是不对的。引申至前期在自治区发生的不良群体事件的影响，提醒同学们尤其要防止爱国情感和行动被人利用，给国家、政府和社会“添乱”。

三、谈到正确的爱国行为，前段时间曾发生过抵制日货的现象，这是当时部分民众对爱国的一种表达，这样的爱国行为表达方式是否妥当。

面对这个问题，同学普遍表现出不理智的支持心态。有的同学更是愤慨的谈到中日两国的历史问题，表达了对侵略者的痛恨和不忘国耻的爱国情绪。但也有少数声音能以平和的心态来面对这个现象：“不正确，中国不引进日货，日本还是会出口货物，中国抵制日货不理智，一部分或者个人可以这样做，但不能影响整体，国家声望受到影响，对我国发展不利。”

“有民族气节，更要有世界眼光”。这是在大家交流看法后提出的一句话。在老师的引导下，同学们最终了解到这样行为可能对国家利益造成的损害。张老师对日本高科技产品在我国的广泛利用提出了看法，使同学们认识到爱国归根结底要体现为对国家发展和进步作出实实在在的贡献。有同学表示“学好专业知识，为国家的强大储备能量”。

四、“占领华尔街”事件最初的原因是因为部分民众对个人生活状况的不满导致了对社会贫富差距的不满，即对政府政策的不满，并发展成为对社会不公平的抱怨。我国目前也多少出现了或者有一些声音表达了贫富差距的存在。该如何看待贫富差距的问题。

深入问题：在我国，社会的不公平现象是否存在？谈谈身边的社会不公平现象并谈谈看法。

在这个阶段的谈话中，大家的意见五花八门，相互碰撞，发出了各种不同的声音：

“贫富都是有原因的，不能抱怨，没有很绝对一说，个人努力是最重要的。班级里的同学，在十年后，生活条件也会有差距，原因是自己努力与否，归根于自己的原因。”

“社会是很复杂的，贫富有差距是正常的，富人是有自己的能力才富的。”

“贫富各有道理，以积极的心态对待，快乐幸福就好。”

“贫富差距会让人有奋斗目标，通过自己的努力为缩小贫富差距贡献一部分力量。”

“物质的不平衡会导致社会的不安定。”

“是金钱和权力导致了社会的不公平现象。”

“社会不公平现象是现实存在的，是一个不正常的现实，要走法制道路，从人制向法制过度是所有人的向往。”

针对大家对国家政策的疑问，张克南老师从发展经济学的角度阐释了国家“只有先富带后富，才能走向共同富裕”的经济政策。针对有同学提出的部分非正常暴富现象，引申到“社会主义国家具有调整社会分配的制度优势”，解决不正常贫富差距既是国家政府长远的奋斗目标，也是现实的重要任务，“人民共享改革开放成果、共享公平正义光辉”的目标一定会实现。

张老师告诉大家，“中国社会的主流是公平的”。在发展初期的市场竞争中，一部分有知识、有资本、有经验、有技能的人，获得了比没有这些方面资源的人们更多的财富，这也是自然的、合理的，这种不平均与不公平不完全是一回事。对于社会上一些通过非法手段获利所造成的不公平，党和政府正在通过法制的轨道予以解决。国家已经有一些重大的决策在保障社会弱势群体的基本权益。

最后，大家就“物质追求与精神追求”；“劳动创造财富、知识改变命运”交换观点，通过之前的交流说说体会，每位同学都同大家分享自己的“人生价值观”。

近两个小时的座谈中，每一位同学都或多或少的表达了自己对某个问题的看法，不乏激烈争论的情况。老师也从青年大学生的身边事谈起，从国家政策的角度为大家释疑。座谈会取得了非常好的效果，达到了预期的目标。第一次组织这样由某一事件引申问题的思想交流活动，取得这样的效果实属意外。

分析原因三点。一是有热点主题的交流形式话题针对性强，容易引起青年大学生的兴趣；二是学生对事件看法多样，兴趣所引发的语言内容增多，不同观点碰撞火花，使得座谈中信息沟通更充分、互动探讨得以更深入；三是引导内容充分，正义引领主流。这充分体现出学校党委、团委经常性的对基层党团干部开展的思想教育培训工作的重要性。团中央下发的《大学生思想引导大纲》为座谈教师的引导提供了详实而有力的思想引导依据，这对座谈活动最终要达到的思想引领目标起到了决定性的作用。

建筑与规划学院团总支

2011年10月28日